认识CROM：Scorm标准的意义
如何在不同的学习平台间，分享及交换学习教材？
1. 订定标准并采用标准，是解决教材在不同系统互通的唯一办法。
2. SCORM推出后在数字学习相关标准中最具影响力。
定义
SCORM (Sharable Content Object Reference Model) 译做共享内容对象参考模型或共享组件参照模式。
目的
透过「教材重复使用与共享机制」的建立，来缩短开发时间、减少开发成本、促成在各学习平台间流通自如，也能达到大幅降低训练费用的目标。
起源：
1. 由美国ADL (Advanced Distribution Learning) 整合教材开发厂商及使用者与IMS、AICC、IEEE等标准推动单位，共同汇整各界在教材标准上的努力成果 ，研订出来的一套相互关连的技术指引。
2. ADL订定 SCORM 时，特别强调不再重新研发 (Don't reinvent the wheel)。意思是不会提出新的规格，而是把重点摆在提出整合现有E-learning规范的架构模型。
功能
1. 可获取性 (Accessibility)：学习者可在任何时间或地点，透过网络获取所需的教材。
2. 可沟通性(Interoperability)：教材可以在任何开发系统及教学平台上使用。
3. 耐久性(Durability)：科技提升或改变时，不须重新修改应用程序或教材。
4. 可再使用性(Reusability):在不同应用环境下，教材可以重复使用。
版本
2006年5月， SCORM 2004 3rd ed.：目前最新的版本。
主要架构
1. CAM(Content Aggregation Model)内容整合模式：规定单独的学习内容 如何描述、内容如何组成可共享和互操作的课程，依照一门课程应涵 盖的范围，将特定的学习资源(Learning Resource)包裹在一起，以便于 LMS可以启动此课程。
2. RTE(Run-time Environment)课程执行环境：一套标准的方法，让LMS 启动学习资源以及让学习资源与平台之间可以互相沟通信息，让学习 资源能够在不同的学习管理平台内也可以重复使用。
CAM (Content Aggregation Model)的三大规范
1. Content Model共享教材：定义教材中有那些教材组件，及组件间应 如何被编排、统整成一套可重复使用的课程。
2. Metadata诠释资料：透过XML来描述教材 (Html档，图文件或多媒体文件 等) 的信息；透过Metadata对教材及其组件的描述，可以进一步管理 课程的资源。
3. Content Package内容包裹：使用档名一致的档案 (imsmanifest.xml) 来 包裹教材和课程，透过XML来描述教材组件和课程编排架构，只要 将该课程输出成SCORM的Content Package，支持SCORM的LMS就能够 解析SCORM的Manifest档案，将该课程转入，达成教材共享之目的。
RTE( Run-time Environment)的三大规范
1. 启动(Launch)：启动的机制是要让LMS可以依照特定条件启动SCO或 是Assets。LMS可以根据课程包裹中所定义的顺序、或是依照学习者 的指示、或是依照学习者学习的状况而启动课程，例如，当使用者 通过某个课程的前测(pretest)时就启动课程A，否则启动课程B。
2. 应用程序编程接口(API)：API是由SCO资源发送状态信息(初始化、 完成、错误)和交换数据(获取和设置)的标准函数所构成，使得教材 内容与LMS能互相沟通，简单说， API是LMS与SCO间的沟通方式。
3. 数据模式(Data model)：数据模式是用以定义SCO对象之相关属性、 行为、关连、组合、及继承等， 是LMS与SCO彼此都知道的数据格 式。
Content Model的内容类型
1. Asset素材：是构成学习对象的最基本单位，例如文字、图像、声 音、影像、以及其它可在网络上传输的数据等。
2. SCO(Sharable Content Object)学习单元：是由一或多个素材所组成， 至少具有一个学习目标。
3. CA(Content Aggregation)教材/课程：是指教学者透过教学设计理念， 将一些素材或学习单元予以结构化组织编排，使其成为具有逻辑顺 序及呈现架构的一个课程，可达到建立特定的学习经验之目的。
Metadata的内容
1. General：包括课程标题、描述、建立日期、版本等一般性的课程描述等。
2. Lifecycle：描述此对象之版本、目前完工状态(如草稿或已完工)，以及修改此对象之日期、修改者姓名等信息。
3. Meta-metadata：描述metadata本身的相关信息，例如由谁输入这些metadata、何时输入、用 来输入metadata的语言等信息。
4. Technical：描述技术需求与此资源的特性，例如需要哪些附加软件(plugin)才能正常读取课程、这个课程的大小与储存位置、需要哪种 版本的浏览器才能读取此课程等。
5. Educational：描述此资源教学或教育上的特性，例如本课程的讲师、助教、 是否属于互动性课程或是一般自我阅读性课程、适合的学习者龄或是学历、课程难易程度、预估学习时间等。
6. Rights：描述使用此资源的权限或其它限制，例如是否需付费、此课程是否有任何版权限制等。
7. Relation：描述此资源和其它标的资源之间的关系，例如这个课程是否是其它课程的一部份等。
8. Annotation：提供在教育环境上使用此资源的建议，以及此资源由谁、何时所建立等信息。
9. Classification：描述此资源属于哪一个系统领域类别。
Content Package
课程内容包裹的目的是提供一套标准的包裹作业方式，使得课程制作工具可依此包裹出一套标准的课程储存在课程宝库(repository)，并提供给不同的LMS读取。
经过包裹后的课程将形成几个重要的档案叙述， coursename.html(读取课程的主要档案)、coursename.xml(记录课程一般 性的metadata)、imsmanifest.xml(记录一个课程的组成结构、各种学习 资源的存放位置，以及其它相关的metadata，这个档案也可记录SCO或 Assets的读取顺序)。
经过包裹后的课程会变成单一的PIF(Package Interchange File)檔， 这个档案就好比常见的ZIP压缩档，解开后就是一门课程所有相关的 内容。因此任何符合SCORM的LMS平台都可以汇入∕汇出这些PIF 檔。
课程内容包裹之概念
